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人教版九年級美術下全冊教案(教學設計)

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樓主
發表于 2020-8-6 07:58:57 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
學習內容
第1課  豐富多彩的亞非拉美術作品
教學目標
知識與能力:通過欣賞人類歷史上不同的文化所產生的美術名作,對多元的世界文化有更多的了解和認識。
過程與方法:通過講解,使學生對美術的發展歷史及從美術作品中顯示出來的社會的風貌有一個基本的了解。
情感態度價值觀:提高對美術作品的欣賞能力。
教學重點
對多元的世界文化的了解和認識。
教學難點
美術的時間段及特點的講解。
教具準備
課件
課時安排
1課時
學習內容及預見性問題
教學設計與
學法指導
第二次個性化修改

一、組織教學
穩定學生情緒,集中注意力。
二、導入新課、展示課題
豐富多彩的亞非拉美術作品
1.教師通過大屏幕順序講解亞非拉美術的基本特征。
2.教師在講解中可以采用提問的方式調動學生的積極性,同時增強課堂上教師與學生的互動性。這樣,才能使得一般來講較為呆板的欣賞課變得生動活潑。
a.首先展示原始美術中的《受傷的野牛》,教師可以提出問題。如:野牛的造型準確嗎?顏色鮮艷嗎?
之后教師針對問題講解《受傷的野牛》相關的知識。
b.展示《獅身人面像》《武士像》《垂死的獅子》交流分析不同民族、不同地域的人們創造的不同文化,體會所蘊含的特定的文化含義和價值。都可采用這樣的方式。
c.展示《太陽金字塔》《吳哥窟石雕像》《神奈川沖浪圖》,分析作品的價值。
結合自己搜集到的有關歷史資料進行欣賞,評述它們各自體現什么樣的文化內涵。
三、課堂小結
本課欣賞的外國美術名作涉及亞洲、非洲和拉丁美洲許多國家和地區,它們是人類物質文明與精神文明的重要組成部分,通過欣賞,同學們要學會對人類創造精神和創造能力進行深入的體驗與領悟。
四、課后拓展
    介紹國外美術作品的相關網站,讓學生開闊眼界,豐富自己的文化內涵。











引發思考
探究學習
討論交流
賞析感悟
教學后記(反思):
課堂拓展:硬筆書法

鉛筆寫字姿勢和執筆方法

一、寫字姿勢
1.出示正確的寫字姿勢圖。

請學生說說圖中的學生是怎樣坐的?

總結:正確的寫字姿勢要求:頭正、身直、臂開、足平。
2.全班學生練習正確的坐姿,師巡視糾正不良坐姿。

二、執筆方法
1.老師講解執筆方法
2.老師示范,學生學習執筆,同桌互相檢查是否正確。

三、用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。

學生練習寫“三、九、中、元”

老師巡視,重點指導寫字姿勢和執筆方法

四、課間活動

手指操,活動手腕,促進手指和諧操作。

六、學生用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。



學習內容
第2課  各具特色的歐美美術作品
教學目標
知識與能力:通過對歐洲文藝復興時期美術,十七、十八世紀的歐洲繪畫美術,十九世紀歐洲美術三部分的欣賞。
過程與方法:初步了解歐洲文藝復興時期美術,十七、十八世紀的歐洲繪畫美術,十九世紀歐洲美術的概況及表現形式。
情感態度價值觀:開闊視野,培養高尚的審美情趣,提高對美術的欣賞能力,以及對世界藝術多元化的理解。
教學重點
歐洲文藝復興時期美術,十七、十八世紀的歐洲繪畫美術,十九世紀歐洲美術時期的美術作品。
教學難點
歐洲文藝復興時期美術,十七、十八世紀的歐洲繪畫美術,十九世紀歐洲美術的藝術特點及內涵。
教具準備
有關教學的圖片資料
課時安排
3課時
學習內容及預見性問題
教學設計與
學法指導
第二次個性化修改

第一課時

一、組織教學

按常規進行,穩定學生情緒,使學生盡快進入狀態。

二、導入新課

1.學生回憶上一節課學習的內容(古埃及、古羅馬的美術作品)。
2.學生回憶通過語文、歷史等學科了解的意大利文藝復興美術作品,并借此引入新課。
3.通過用歐洲文藝復興美術作品與中世紀美術作品的對比的方法,引入新課。

三、講授新課

(一)板書列出提綱,學生來瀏覽課本:

1.文藝復興時期意大利的三位巨匠是誰?其代表作品的名稱叫什么?
   達·芬奇    《蒙娜麗莎》
   米開朗琪羅  《大衛》
   拉斐爾      《西斯廷圣母》
2.這些作品表現了什么樣的審美理想?

《最后的晚餐》達·芬奇  (意大利)


《西斯廷圣母》拉斐爾  (意大利)


《阿爾諾非尼夫婦像》 楊·凡·埃克(尼德蘭)


《春》波提切利(意大利)

(二)用比較分析的方法,按照時間的排列或部分的按照分類,共同欣賞。

1.歐洲文藝復興的歷史背景。

2.意大利文藝復興的主要代表人物及其作品。教師對達·芬奇的名作《蒙娜麗莎》、米開朗琪羅的《大衛》、拉斐爾的《西斯廷圣母》做簡要介紹,幫助學生賞析。

3.學生討論分析自己最喜歡的作品,談個人的感受。

三、課堂小結

1.學生談收獲

2.教師小結








展示法

討論法

學生通過欣賞作品,啟發學生,并讓學生自己分析作品,而且敢于闡明自己的觀點
對學生進行充分肯定


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 樓主| 發表于 2020-8-6 07:59:19 | 只看該作者

課堂拓展:硬筆書法
橫畫

一、學習研究:

1、長橫:起筆稍頓,向右行筆,略向右上方傾斜,收筆回帶、提收。注意橫畫不要過平或向右下方傾斜,起筆、收筆時頓筆不能過重。如:“正”字,下面一橫為長橫,傾斜度約3-5度。

2、短橫:寫法同長橫,行筆縮短距離,注意短橫傾斜度的大小。如:“二”字,第一橫應向右上方傾斜7-8度。

3、同學們臨寫基本筆畫長橫和短橫5遍。

二、自主學習:

1、練習:一、二、三、上、土、王、正。練習時注意長橫、短橫的傾斜角度、長短和兩橫之間的距離。每字練習5遍。

2、練習時不要出現:1橫畫過平過直,2起筆頓筆過重,3長橫不到位或彎度夸張

四、探究學習、

試寫古詩,注意體會橫畫的使用。床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉。

學習內容
第2課  各具特色的歐美美術作品
教學目標
知識與能力:通過對歐洲文藝復興時期美術,十七、十八世紀的歐洲繪畫美術,十九世紀歐洲美術三部分的欣賞。
過程與方法:初步了解歐洲文藝復興時期美術,十七、十八世紀的歐洲繪畫美術,十九世紀歐洲美術的概況及表現形式。
情感態度價值觀:開闊視野,培養高尚的審美情趣,提高對美術的欣賞能力,以及對世界藝術多元化的理解。
教學重點
歐洲文藝復興時期美術,十七、十八世紀的歐洲繪畫美術,十九世紀歐洲美術時期的美術作品。
教學難點
歐洲文藝復興時期美術,十七、十八世紀的歐洲繪畫美術,十九世紀歐洲美術的藝術特點及內涵。
教具準備
有關教學的圖片資料
課時安排
3課時
學習內容及預見性問題
教學設計與
學法指導
第二次個性化修改

第二課時

一、導入新課

可從欣賞意大利文藝復興時期的美術作品入手,提出西方近代十七、十八世紀的歐洲繪畫美術作品的特點。

二、提出課題,講授新課

西方近代十七、十八世紀的歐洲繪畫美術作品

    西方繪畫中的主要體裁:神話、宗教、歷史畫,肖像畫,風俗畫,風景畫和靜物畫,都達到了相當高的水平,產生了一系列有影響的作品。

1、神話、宗教、歷史畫:

    達維特的《荷拉斯兄弟的宣誓》
教師補充說明:古典主義在色彩上常常表現物體的固有色。整個畫面構圖嚴謹,均衡對稱,造型結實,體現了新古典主義風格的重要特征。
2、肖像畫:
倫勃朗的《夜巡》和委拉斯凱茲的《教皇英諾森十世像》比較著進行欣賞。學生用恰當的語言來表述。與此同時,學生可以對比欣賞“印象主義畫派”作品。
3、風景畫和靜物畫:
著名風景畫家雷斯達爾的《埃克河邊的磨坊》便是重要的代表作之一。十七世紀荷蘭普遍流行的用風力作動力的磨坊的風車,像一個巨人屹立在埃克河邊。這是典型的荷蘭風光。
整個畫面寧靜而又充滿生氣。強烈的空間感和光感,使觀眾如在畫中。
欣賞此畫時,可與中國山水畫作對比。
這時期的靜物畫,在描繪客觀物象的形態、質感和色澤等方面,達到了很高的技巧,充分顯示了西方傳統繪畫高超的寫實技巧。
十七世紀意大利畫家卡拉瓦喬的《花果籃》突出地體現了這方面的高度成就。它不僅構圖自然嚴謹,而且對花果、籃子的形態、質感和色澤的描繪,達到了亂真的地步。

三、深入探究

(一)提出問題請學生思考:

1.分析達維特的《荷拉斯兄弟的宣誓》一畫的主題和構圖等表現手法。
2.分析委拉斯凱茲的《宮女》一畫的構思和構圖。
3.倫勃朗的繪畫風格以及代表作品?

4.魯本斯的繪畫風格以及代表作品?

5.委拉斯凱茲的繪畫風格以及代表作品?

6.簡述夏爾丹的繪畫風格以及代表作品?

7.簡述安格爾的繪畫風格以及代表作品?
(二)教師在學生回答問題后,歸納小結。
















展示法

討論法

學生通過欣賞作品,啟發學生,并讓學生自己分析作品,而且敢于闡明自己的觀點

教學后記(反思):
課堂拓展:硬筆書法
豎畫

一、研究階段:

1、垂露豎:起筆稍頓,向下行筆,收筆向上回筆提收。豎應直,不應傾斜。任何一個豎畫都可以寫成垂露豎。

2、懸針豎:起筆稍頓,行筆向下至三分之二處,提筆出鋒,書寫速度較快。豎應直。懸針豎用在字的最后一筆是豎畫。

3、練習基本筆畫,垂露豎、懸針豎各寫10遍。

4、單字練習:

   “十”字:體現長橫,豎不要過長。

   “下”字:體現長橫,中豎應直,在中心線上,最后一點偏上,點畫向右下傾斜45度,注意長短。

   “平”字:第一橫向右上方傾斜7-8度,第二、三筆點、撇呼應,再寫長橫,最后寫豎,豎應直,且在中心線上。

   “干”字:注意短橫長橫的距離,豎應直,在中心線上。

   “千”字:注意橫撇不要寫成斜撇,體現長橫,豎應直。

二、 探究練習:春眠不覺曉,處處聞啼鳥。寫2遍。



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板凳
 樓主| 發表于 2020-8-6 07:59:39 | 只看該作者
學習內容
第2課  各具特色的歐美美術作品
教學目標
知識與能力:通過對歐洲文藝復興時期美術,十七、十八世紀的歐洲繪畫美術,十九世紀歐洲美術三部分的欣賞。
過程與方法:初步了解歐洲文藝復興時期美術,十七、十八世紀的歐洲繪畫美術,十九世紀歐洲美術的概況及表現形式。
情感態度價值觀:開闊視野,培養高尚的審美情趣,提高對美術的欣賞能力,以及對世界藝術多元化的理解。
教學重點
歐洲文藝復興時期美術,十七、十八世紀的歐洲繪畫美術,十九世紀歐洲美術時期的美術作品。
教學難點
歐洲文藝復興時期美術,十七、十八世紀的歐洲繪畫美術,十九世紀歐洲美術的藝術特點及內涵。
教具準備
有關教學的圖片資料
課時安排
3課時
學習內容及預見性問題
教學設計與
學法指導
第二次個性化修改

第三課時

一、組織教學

通過提問,學生回憶上一節課學習的內容,并導入新課內容:十九世紀歐洲美術。

二、講授新課

(一)結合教材中的介紹和學生收集的材料,分別欣賞浪漫主義和現實主義、印象主義和后印象主義的繪畫。
(二)教師重點介紹凡高的藝術成就,啟發學生無論做什么事,都要有不斷進取和探索的精神,發展自己勇于創新的精神。

(三)用比較分析的方法,按照時間的排列或部分的按照分類,共同欣賞。

     學生思考并回答:

1.舉例說明十九世紀現實主義繪畫的主要特點。
2.試分析席里柯的《梅杜薩之筏》和德拉克洛瓦的《自由引導人民》。
3.《日出印象》的作者及其藝術風格?
4.凡高的藝術成就及代表作品?

三、小結

1.請學生談一談本課的學習收獲。

2.說說自己最喜歡誰?哪件作品?為什么?

3.教師對歐洲文藝復興時期美術,十七、十八世紀的歐洲繪畫美術,十九世紀歐洲美術三部分的欣賞內容,作簡要總結,以引導學生進行健康、豐富的審美實踐活動。
四、課堂總結
時代在發展,藝術觀念也不斷隨之更新,各種流派此起彼伏、層出不窮。
這些流派的繪畫,既有可供借鑒的經驗或給人以有益的啟示,也有明顯消極的一面,對它們應當堅持具體作品具體分析的實事求實的態度。































引導學生反思,是對課題更深層次的認識


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地板
 樓主| 發表于 2020-8-6 08:00:01 | 只看該作者
課堂拓展:硬筆書法
  撇畫
一、研究階段:

1、豎撇:起筆稍頓,行筆至三分之二處加快速度,順勢撇出。撇畫較直,下部有彎度。注意撇畫的長短。

        2、斜撇:起筆稍頓,行筆速度較快,順勢出鋒。要注意撇的傾斜方向和弧的大小。

        3、平撇:起筆稍頓,行筆向左平直撇出,速度較快。

4、范字舉例與練習:

      “井”字:先寫短橫,再寫長橫,豎撇、豎畫要注意距離和長短。

      “月”字:字形瘦長,不應寬,書寫時注意外形,最后二個小橫排列好。

      “左”字:先寫短橫,再寫長撇,最后的“工”都是短橫,但不一樣長,傾斜角度也不一樣,

豎畫有斜度,不要寫直。

      “在”字:寫法同“左”字,將“土”的豎畫寫成直的就行了。

     “丘”字:先寫橫撇、豎畫、短橫、短豎,最后寫長橫。

  5、寫字病院:

             “井”字:要注意兩橫的彎度,豎畫要直。

             “月”字:豎撇不應太斜,兩小橫不要太隨意。

             “左”字:斜撇不能太彎,“工”的豎畫應斜。

             “在”字:撇畫太斜,“土”部注意橫畫的傾斜度。

            “丘”字:第一筆不能寫成斜撇,最后一橫不能太彎。
二、單字聯系:井、月、左、在、丘、作、午、升、幣、拜

探究練習:明月松間照,清泉石上流。寫2遍。


學習內容
保護世界遺產
教學目標
知識與能力:了解有關“世界文化與自然遺產”的知識,了解我國的世界文化遺產數量和分布。
過程與方法:了解部分文化遺產的藝術、歷史價值,學會自主分析、探討與交流。
情感態度價值觀:通過欣賞和交流等活動使學生建立遺產保護意識,自覺地了解它們、研究它們、保護它們。
教學重點
感受、理解、體驗文化遺產的價值。
教學難點
判斷、交流、評價有關文化遺產的價值。
教具準備
多媒體課件,影象資料等
課時安排
2課時
學習內容及預見性問題
教學設計與
學法指導
第二次個性化修改

第一課時
一、 引 導 階 段                     
1、展示不同類型的風景風光圖片
2、用談話的方式和學生共同討論“為什么要申報‘世界文化與自然遺產’”,探究世界遺產的條件。
  
二、 發 展 階 段
(一)長城
1、播放有關長城視頻,引導學生進入學習。
2、介紹世界遺產委員會對長城的評價,為學生感性認識提供必要的知識基礎。
3、播放有關長城的圖片,主要介紹秦長城的修建及其軍事地位,輔助學生了解,從而體會其所蘊涵的內在生氣和生命活力。
4、秦長城的文化遺產價值
學生欣賞視頻,進一步了解長城:
a.長城是中國也是世界上修建時間最長、工程量最大的一項古代防御工程。
b.長城“上下兩千多年,縱橫十萬余里”。
c.引導單元組學生感受、描述作品借助音像等輔助學生理解。
d.長城的組成部分即民間傳說故事。
e.學生向同學介紹自己所了解的長城。
(二)泰山——五岳之首
1、教師出示泰山圖片,按照一定路線將圖片穿插,引導學生賞析。
   學生分組討論有關泰山的具體的風景點.  
欣賞有關泰山圖片
泰山是人文景觀與自然景觀完美的結合。
   
(三)蘇州古典園林
1、播放蘇州園林視頻短片,幫助學生了解蘇州園林的整體美感,體會蘇州園林自然與文化的雙重遺產價值,了解勞動人民巧奪天工的藝術才能。
2、蘇州園林概況     
滄浪亭    獅子林    拙政園     留園
3文化遺產價值  
學生欣賞視頻,討論并闡述自己對蘇州園林的感受,明確各園林景點的不同特點及呈現出山水藝術思想及豐富的社會文化內涵。
三、 總 結 與 拓 展
    鼓勵學生課余通過上網或者其他途徑了解其他世界文化遺產,明確其文化價值所在,并嘗試對其進行欣賞與評述。為下節課在課堂上的研討做準備。

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 樓主| 發表于 2020-8-6 08:00:28 | 只看該作者

課堂拓展:硬筆書法

捺畫
一、研究階段:

1、平捺:入筆較輕,向右下行筆漸用力,取勢平坦,收筆出鋒,要“一波三折”。

2、斜捺:寫法同平捺,改變捺的傾斜角度,向右下方傾斜,注意長短要控制好。

3、反捺:入筆輕,向右下方行筆漸用力,至點末輕頓、回帶收筆,寫法與左點相同。注意反捺的方向和長短。

4、筆畫練習:將平捺、斜捺、反捺各寫5-10遍。

5、范字舉例與練習:

    “之”字:第一點穿過中心線,第二筆提、頓、撇注意夾角要小,最后寫捺畫,要“一波三折”。

    “赴”字:左下包圍的字,左部筆畫較多,應緊湊,最后兩筆的豎應直,點應長一些。

    “大”字:第一筆短橫,第二筆撇畫下面應有彎度,第三筆是斜捺。

    “會”字:人字頭的撇捺應伸展,下面寫短橫、短橫、撇提、點。注意傾斜角度。

    “矢”字:先寫短撇、短橫,再寫長橫,最后寫撇和反捺。

6、寫字病院:

    “之”字:第二筆之間夾角太大,最后一筆捺畫波折太大。

    “赴”字:平捺寫得太直,長豎寫得過于傾斜。

    “大”字:撇畫下部應有彎度,捺畫寫得太生硬,波狀不夠自然。

    “會”字:撇畫太彎,兩個短橫太平,下面撇、提沒寫好。

    “矢”  字:第一筆撇畫寫得太彎,第三筆沒有體現長橫,第四筆撇畫太直,最后的反捺寫得太彎了。

二、單字練習:人、大、又、丈、夫、反、之、處、齊、交

探究練習:國  破 山  河在  城  春 草  木 深  寫2遍。


學習內容
保護世界遺產
教學目標
知識與能力:了解有關“世界文化與自然遺產”的知識,了解我國的世界文化遺產數量和分布。
過程與方法:了解部分文化遺產的藝術、歷史價值,學會自主分析、探討與交流。
情感態度價值觀:通過欣賞和交流等活動使學生建立遺產保護意識,自覺地了解它們、研究它們、保護它們。
教學重點
感受、理解、體驗文化遺產的價值。
教學難點
判斷、交流、評價有關文化遺產的價值。
教具準備
多媒體課件,影象資料等
課時安排
2課時
學習內容及預見性問題
教學設計與
學法指導
第二次個性化修改

第二課時
一、 引 導 階 段                     
展示不同類型的風景風光圖片  
二、 發 展 階 段     
(一) 秦始皇陵及兵馬俑
1、播放有關秦始皇陵及兵馬俑的圖片,引導學生進入學習。
2、介紹世界遺產委員會對秦始皇陵的評價,為學生感性認識提供必要的知識基礎。
3、播放有關兵馬俑的圖片,主要介紹:
(1) 秦始皇陵的修建及其中體現出的秦王的專政殘暴。
(2) 兵馬俑的制作及排列特點。
(3) 輔助學生體會當時勞動人民的智慧和巧奪天工的藝術才能。
學生討論并闡述自己對兵馬俑的見解:
1、是中國歷史上第一個規模龐大、設計完善的帝王陵寢。
2、《史記》對地宮的記述。
3、兵馬俑坑之一號坑、二號坑、三號坑各自的特點。
( 二) 敦煌莫高窟
1、教師出示莫高窟圖片,引導學生回憶歷史中學到的內容,聯系本課,結合有關歷史文化知識加深理解。
2、莫高窟簡介。
3、莫高窟的各發展階段 。
4、莫高窟的文化遺產價值。
學生欣賞莫高窟圖片,對莫高窟形成整體認知。
莫高窟是集建筑、雕塑、繪畫于一體的立體藝術,是人類文化很寶貴的精神財富。
了解莫高窟地處絲綢之路的一個戰略要點,不僅是東西方貿易的中轉站,同時也是宗教、文化和知識的交匯處。
三、課堂總結
    本節課主要是帶領學生領略世界文化遺產的魅力以及分析其特點,引導學生更好的感受藝術與生活,藝術與自然,藝術與人文的密切聯系。
教學后記(反思):

課堂拓展:硬筆書法

點畫
一、研究階段:

書寫要領:

1.   左點:入筆輕,向右下行筆漸用力,至點尾作頓,回帶收筆。范字左點均在中心線上,不應偏離中心線。

2.   垂點:入筆輕,略向左下行筆,漸用力,回帶收筆,“點”如滴水。

3.   相向點:第一筆寫法同左點,第二筆起筆稍頓,向左下方迅速撇出。書寫熟練后,可將第一、第二筆寫成呼應點。

4.   相背點:第一筆與短撇寫法相同,注意撇畫方向和長短;第二筆順勢落筆較輕,向右下方按筆,稍頓,回帶收筆。

四、范字舉例與練習:

“主”字:點要注意方向,再寫兩個短橫,豎應直,最后寫長橫。

“文”字:點寫法同“主”字,橫畫注意長短,撇捺伸展。

“室”字:點寫法同“主”字,第二點向下,再寫橫鉤,短橫、撇提、點要注意角度,最后寫“土”。

“半”字:點、撇要呼應,再寫短橫、長橫,最后寫豎畫,要直。

“共”字:共字的兩橫兩豎,要注意距離和長短、傾斜的角度。最后兩筆撇、點,方向相反,角度對稱。

五、寫字病院:

“主”字:點畫太彎,豎要直,長橫注意起筆和收筆。

“文”字:撇畫太直,應有彎度,捺畫寫得生硬、不夠自然。

“室”字:第二點不應寫成撇,橫鉤太彎,最后一橫還可以長一點。

“半”字:第一筆和第二筆離得太遠,短橫與長橫靠的太近,豎畫傾斜了。

“共”字:兩橫與兩豎寫得太直,最后兩筆離得太遠了也不夠挺。

二、書法創作:誰 言 寸 草 心    報 得  三 春  暉



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學習內容
第1課  形式和內容豐富的動漫
教學目標
知識與能力:欣賞和討論動漫的特點、意義及藝術性。
過程與方法:如何將素材的表現點提煉整理出來,如何對物象的特征進行夸張變形。
情感態度價值觀:通過學習,啟迪學生思考,激發學生的創作思維。
教學重點
掌握動漫的創作手法和表現形式。
教學難點
動漫的多種藝術表現形式。
教具準備
課本、多媒體課件
課時安排
2課時
學習內容及預見性問題
教學設計與
學法指導
第二次個性化修改

第一課時
一 、導入
教師課件展示漫畫作品。
1、教師提問:大家說剛看到的這些作品屬于那種繪畫形式呢?
    學生回答:漫畫
2、教師提問:我們在報刊雜志經常看到很多有趣的漫畫作品,在電視上也可以看到許多吸引人的動漫劇,你們都喜歡看什么漫畫?
    學生回答:《喜洋洋灰太狼》《龍珠》《灌籃高手》《名偵探柯南》《海賊王》《蠟筆小新》《火影忍者》等。
3、教師提問:看了這些漫畫,你們誰能說下漫畫有什么特點呢?
學生回答:形象有趣,夸張,幽默,諷刺等。
二、講授新課
1、讓學生通過欣賞漫畫作品,了解漫畫基本常識,明白漫畫是一種藝術形式,是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的繪畫。
一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法,構成幽默詼諧的畫面或畫面組,以取得諷刺或歌頌的效果。
是一種具有強烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法,諷刺、批評或歌頌某些人和事,具有較強的社會性。
2、 漫畫特點:  
      有愉悅功能、表現方法多樣性、構思夸張和造型夸張。
3、教師講解諷刺和幽默構成了漫畫最基本的屬性,那么這種屬性是通過不同的表現形式來傳達的。
給出漫畫分類:
根據表現形式來分:(課件展示漫畫作品)
(1)幽默漫畫:是一種含笑的勸說,使人在輕松的微笑中,否定、摒棄社會生活中的不合理的現象。
(2)諷刺漫畫:通過對丑的直接否定,達到對美的間接肯定,創造了高于現實的藝術美。可以諷刺大到國際問題,小到生活瑣事。
(3)肖像漫畫:用夸張手法,描繪人物形象。
    教師總結:肖像漫畫在強調抓住人物特征的同時,還要將這些特征夸大。就是要 “合理夸大”這些特征,而不能“無理扭曲”。  
三、課堂小結
    本節課我們學習了動漫的幾種表現形式,下節課將繼續感受動漫的魅力。
教學后記(反思):

課堂拓展:硬筆書法

鉤畫一
一、研究階段:
書寫要領:

1. 橫鉤:起筆作橫畫,至鉤處頓筆,向左下鉤出,出鉤速度較快,似短撇的寫法,注意出鉤方向。

2. 豎鉤:起筆稍頓作豎畫,向下行筆,到鉤部駐筆,用“三指”向左上方推筆出鉤,速度要快,豎鉤應直,不能傾斜。

3. 斜鉤:起筆稍頓,向右下彎曲行筆,到鉤處駐筆向上方,即下一個筆畫的方向鉤出。鉤應挺直,,注意傾斜的大方向,中間彎度不能太彎或太直。

4. 豎彎鉤:起筆稍頓,向下行筆,轉彎圓轉,不要寫成直角,然后向右寫橫,略有弧形,出鉤向上方鉤出。干凈利落,圓轉美觀。

5。筆畫練習:將基本筆畫練習5-10遍。

二、范字舉例與練習:

“室”字:點寫法同“主”字第一點,第二點向下,寫橫鉤時,注意橫畫傾斜度,出鉤注意方向,再寫短橫、撇提、點,要注意角度,最后寫“土”。

“窮”字:上寬下窄,下面“力”的橫折鉤不要寫成直角。

“可”字:體現長橫,“口”部偏上,不要寫成正方形,豎鉤要直,出鉤注意方向。

“戈”字:先寫短橫,傾斜度比較大,再寫斜鉤主筆,最后寫斜撇和點,都要注意傾斜方向。

“兄”字:“口”部不要寫得太大,也不要寫成正方形,再寫斜撇,最后寫豎彎鉤,轉彎要圓轉。

學習內容
第1課  形式和內容豐富的動漫
教學目標
知識與能力:欣賞和討論動漫的特點、意義及藝術性。
過程與方法:如何將素材的表現點提煉整理出來,如何對物象的特征進行夸張變形。
情感態度價值觀:通過學習,啟迪學生思考,激發學生的創作思維。
教學重點
掌握動漫的創作手法和表現形式。
教學難點
動漫的多種藝術表現形式。
教具準備
課本、多媒體課件
課時安排
2課時
學習內容及預見性問題
教學設計與
學法指導
第二次個性化修改

第二課時
一、回顧上節課所學的內容
動漫根據表現形式來分:
1、幽默漫畫
2、諷刺漫畫
3、肖像漫畫
二、繼續學習新知
1、從篇幅分類(課件展示漫畫作品)
(1)獨幅漫畫
(2)連環漫畫
(3)長篇連環漫畫
2、教師動畫展示漫畫作品,請同學辨別其種類,并討論漫畫的作用。  
    學生討論完畢后教師總結漫畫的作用。
通過生動有趣的漫畫形象,帶給人們快樂的同時,可以將生活中的現象反映出來,引起大家的關注,可以起到提醒和警示的作用。
3、張開想象翅膀,完善創作構思。
教師向學生提供幾種構思方法,夸張、比喻、對比、集中、矛盾等。
誘導學生開闊思路產生發散思維,激發他們的表現欲望,去完成漫畫創作。
通過聯想,就覺得有許多內容可畫,就可以想出別出心裁的點子,往往誰想的豐富,誰就能畫出不一般的漫畫來。
同學之間可以互相討論,談自己的聯想構思,可以在圖畫紙上進行草圖練習。
通過這樣的思維訓練,可以引導他們用發自內心的表達方式作畫,得到事半功倍的教學效果。
4、教師示范
教師當堂畫一副漫畫,請同學根據老師的繪制過程總結一下漫畫的技法步驟。
讓學生用可以掌握的簡練的線條表現方法來完成。
三、實踐練習
學生創作
    先讓學生觀摩肖像漫畫技法示范視頻,激發興趣,而后進行體驗創作。
四、總結展示
展示學生作業,同學互評,既提高學生的歸納總結能力,提高語言表達能力,又能起到提高學生鑒賞能力的作用。
教師以恰當的語言和方式評價和激勵學生,保護學生的創作積極性,激發學生積極向上的精神。

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7#
 樓主| 發表于 2020-8-6 08:01:16 | 只看該作者

課堂拓展:硬筆書法

鉤畫二


一、書寫要領:

1、   彎鉤:順勢落筆,向下曲勢行筆,至鉤出駐筆向左上方鉤出。注意彎度不應太彎。

2、   橫折鉤:起筆作橫,折處頓筆,行筆作豎與豎鉤寫法相同為橫折豎鉤;行筆豎畫向左斜下,駐筆向左上出鉤為橫折斜鉤;豎畫行筆帶彎勢,呈左包狀為橫折彎鉤。書寫時注意區別。

3、   豎折折鉤:起筆稍頓作短豎,輕頓后作橫,折處稍頓,豎畫向左斜下帶彎勢,駐筆后向左上方鉤出。注意不應寫成直角。

4、   心鉤:入筆輕,行筆取曲勢回抱,至鉤出駐筆向字中心鉤出。應寫得扁一些,注意點的呼應關系。
二、范字舉例與練習:

“子”字:第一筆頓筆上提、轉折處頓筆寫撇,再寫彎鉤,最后寫長橫。

“卻”字:左右平分、左高右低,左部短橫、短豎、短橫,撇、提、點注意角度,右部豎畫要直。

“舟”字:第一筆短撇,第二筆豎撇較長,第三筆橫折鉤的橫畫應短一些,豎鉤應直,最后寫長橫。

“虧”字:先寫短橫、長橫,再寫豎折折鉤,不要寫成直角。

“思”字:上部“田”不應寫得太大,兩邊豎畫要斜一些,下部“心”注意三點變化,鉤畫有彎度。


學習內容
第2課  動漫形象設計
教學目標
知識與能力:初步了解動漫造型的方法特點及表現的語言,用夸張、變形、幽默的手法嘗試動漫形象的設計。
過程與方法:利用各種材料臨摹或制作一個自己喜歡的動漫形象,來表現生活中的各種感受。
情感態度價值觀:激發學生學習美術的興趣,幫助學生樹立正確健康的審美觀念;培養學生觀察體驗生活中的樂趣與情感;培養學生豐富的想象力,增添幽默和智慧,豐富他們的精神世界。
教學重點
動漫的造型方法及特有的表現語言,創作一個或一組可愛的動漫形象。
教學難點
嘗試用夸張、變形、幽默的手法設計動漫想象,積極開發拓展學生的思維,能利用多種材料,獨立進行動漫形象的設計。
教具準備
課件、卡通圖片、優秀學生作品與卡通發展史相關的資料
課時安排
2課時
學習內容及預見性問題
教學設計與
學法指導
第二次個性化修改

第一課時
一、組織教學
檢查學生用具準備情況,組織聽講情緒。
二、引入新課
( 結合同學們收集的資料,并根據教師所提出的問題進行欣賞、分析、討論。)     
提出問題
1、同學們都喜歡動漫吧?你還記得嗎,你看過的最早的動畫片嗎?是哪個國家的?知道它的作者嗎?
(根據同學們的回答做一些簡單的解釋和回答)
2、你們都有最喜歡的動漫形象嗎?
(請個別同學來回答,并讓全班同學積極討論)
3、 同學們對各國的動漫藝術的發展歷史了解多少呢?(主要由教師來回答)
三:講授新課
(一)卡通形象淺談
1、動漫的含義
  動漫:卡通包括卡通影視片與卡通畫,一般也成為動畫,意思是連續的畫面,本意是指“過分夸張的滑稽圖畫”。
  動漫通常指連環漫畫或雖以寫實手法表現但又吸取動畫片的一些特點而變成的連環畫。
(淺談一些比較著名的卡通形象和他們的作者)
2、藝術特點
(1)形象夸張變形
(2)活潑可愛
(3)風趣幽默
3、教師利用圖片展示中國、美國、日本、韓國卡通藝術發展的概況、代表作品及各國著名的卡通設計大師。
(讓學生對世界各國的卡通藝術有一個概括地了解。開闊學生的視野,激發學生的創作欲望。引導學生用健康的、審美的眼光欣賞優秀的卡通片。)
4、卡通給我們的歡笑和思考
(1)介紹優秀的卡通形象,如孫悟空、米老鼠、唐老鴨、阿童木等。
(2)通過對優秀卡通形象的講解融入卡通在我們快節奏生活中的地位和作用。
教學后記(反思):

課堂拓展:硬筆書法

豎折、豎提的寫法

一、學習斜鉤、臥鉤的寫法
1、師邊講解邊示范:
斜鉤:筆畫斜長,中部微彎,向上出鉤。
臥鉤:前段斜、后段平,形扁橫臥,鉤向左上斜出。
2、學生練習書寫筆畫。
二、書寫漢字
1、出示漢字:心思戰我
2、請小朋友仔細觀察,書寫這些漢字時要注意什么?
心:字形較扁,中點居中,比左右兩點略高。
思:字形上窄下寬,上下兩部居中對正。
戰:“占”較短、靠上,右部斜鉤要長,但不可太斜。
我:字形上窄下寬,豎鉤較短,斜鉤要長。
5、學生練習書寫,教師巡回指導,強調寫字姿勢。
6、描一描,寫一寫成總
7、比一比,改一改想城


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